초등학교 엑티비티공간의 구조와 규모에 관한 연구

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This study investigate that School Space must be activity-oriented for child growth and development, based on the three case studies of elementary schools located in Gwangju Metropolitan City. The following questions were investigated.
1. What type of activity space do the schools have?
2. Why do the activities take place there?
3. How are the activity spaces structured?

Elementary schools allow children to learn academics, and acquire organized knowledge. As the initial stage for preparing to entries into society, it influences child growth and development as well as children’s personalities through group experience and activities.

Therefore, this study examined, compared, and analyzed the shape and form of the ground space, the surroundings space, and the interior spaces, as well as structural pattern of activity space, types of activities, and sizes of facility and unit spaces. This study therefore, aimed to find the structure of activity spaces.

Based on the findings of the design of schools and arrangement of classrooms of elementary schools regarding patterns and styles of activity space that is suitable for daily activities of schools and space for students’ static and dynamic actions, positive effects, such as better facility space and reorganization of spaces that can help growth and development of students can be expected.

Specifically, The elementary school design will be a design that meet the contractions of design requirements and selection of designs based on logical programming and their design methods.

And it will be a design that meets the requirements focusing on the essence of the school design as well as students and teachers who are the main bodies of school life. It will also be a design approach considering child personality development and characteristics of activities.
Alternative Author(s)
Oh Young Sun
조선대학교 건축공학과
일반대학원 건축공학과
Awarded Date
Table Of Contents
목 차
제1장 서 론 1
제1절 연구의 배경과 목적 1
제2절 연구의 방법 및 범위 2
제3절 기대효과 5
제2장 이론적 고찰 및 연구의 내용 6
제1절 아동발달과 성격이론 6
1. 아동 발달의 단계 분류 6
2. 아동 발달의 성격 이론 7
제2절 아동의 발달과 공간 관계 13
제3절 시설공간과 엑티비티 14
1. 국내․외 교육시설 공간의 비교 고찰 14
2. 교육시설의 엑티비티 공간 구조 16
제3장 시설공간과 엑티비티의 조사 18
제1절 조사의 개요 18
제2절 대상학교의 선정 19
제3절 학교생활 프로그램 비교 20
1. 대상학교의 개요 20
2. 남녀 성별 학생수 현황 23
3. 스페이스 프로그램 비교 26
4. 특기․적성 교육 활동 28
제4절 공간에 따른 엑티비티 조사 29
제4장 엑티비티 공간의 구조 분석 31
제1절 교지의 공간 분석 31
제2절 부지공간의 분석 33
1. 운동장 규모의 분석 33
2. N-․P-스페이스의 분류 34
3. N-․P-스페이스의 면적 비율 34
4. 부지내의 공간구조와 엑티비티 유형 35
제3절 주변공간의 구조 분석 37
1. 주변공간의 평면 유형 분석 37
2. 주변공간의 공간구조와 엑티비티 유형 38
3. 접근 패턴 유형 분석 40
4. 주변 N-․P-스페이스의 면적 비율 41
제4절 내부공간의 구조 분석 42
1. 주요실별 이용거리 분석 42
2. 학년별 엑티비티 거리 분석 44
3. 내부의 N-․P-스페이스의 면적 비율 44
4. 복도의 구조 분석 48
제5장 결론 51
참고문헌 53
부 록
조선대학교 건축공학과
오영선. (2007). 초등학교 엑티비티공간의 구조와 규모에 관한 연구.
Appears in Collections:
General Graduate School > 3. Theses(Master)
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  • Embargo2008-02-19
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