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멘토링기능이 현업적용도에 미치는 영향

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Author(s)
박태훈
Issued Date
2020
Keyword
일터학습 일학습병행 멘토링기능 학습목표지향성 학습자기효능감 현업적용도 개인-직무적합성
Abstract
The rapid development of technology in the fourth industry in the Republic of Korea is causing low-skilled jobs to disappear, high-skilled jobs to increase, and this is causing perceptual changes in the industrial structure, affecting the workplace a lot. This new wave of innovation highlights the importance of human resource development for workplace learning for members of the organization, and raised the need to train field-tailored skilled workers to deal with the new technologies and complex situations required in the workplace environment.
This study aims to examine the impacts of mentoring functions of corporate field teachers on the transfer of training of learning workers through the mediating effects of learning goal orientation and learning self-efficacy of workers for companies participating in the Korea Dual Program introduced in 2013 to address job mismatches of small and medium-sized enterprises, and to reveal the moderating effects of Person-Job Fit in relation to variables.
The survey was conducted from the end of March to the middle of April 2020 on 115 companies participating in Korea Dual Program in Gwangju Metropolitan City, Jeollabuk-do Province, and Jeollanam-do Province In order to overcome the problem of common method bias in the survey analysis, the survey was conducted by separating mentors (corporate field teachers) and mentees(learning workers), respectively, and 289 s (578 s) out of 307 sets (614 parts) collected by distributing 400 sets (800 copies) of the questionnaire, excluding 18 sets (36 parts) that were unfaithful or missing.
Looking at the main findings, first, the mentoring function as a direct effects analysis result had a significant positive effects on learning goal orientation and learning self-efficacy. In addition, learning goal orientation has had a significant positive effect on transfer of training, but learning self-efficacy has not had a significant impact on the transfer of training.
Second, according to the results of the mediating effects analysis, learning goal orientation played a role in the relationship between mentoring function and transfer of training, but learning self-efficacy did not play a mediating effects among variables.
Third, the results of the moderating effects analysis showed that the moderating effects of Person-Job Fit was significant in relation to mentoring function and learning goal orientation, but the moderating effects of Person-Job Fit was not statistically significant in relation to mentoring function and learning self-efficacy.
The academic implications of the results of this study are meaningful in that the tacit knowledge of a corporate field teacher as a mentor, for the Korea Dual Program has explored a mechanism for transferring to higher added value through a learning worker's format paper that is mentee. In addition, mentoring functions directly affected learning goal orientation, learning self-efficacy, and the mediating effects of learning goal orientation and moderating effects between variables of Person-Job Fit were identified.
As a practical implication, the influence variables of workplace learning were expanded by finding causal relationships among the variables, and the need for corporate field teachers training was raised to enhance the transfer of training of mentoring functions. In addition, specific measures were discussed to enhance learning goal orientation for learning workers and the importance of Person-Job Fit in selecting and assigning learning workers in training for the Korea Dual Program.
Future research directions need to include longitudinal research that reveals the causal relationship of variables over time, expansion of research areas, further research on the learning self-efficacy of the Korea Dual Program, and conservative education to strengthen the competence of corporate field teachers.
Alternative Title
The Effects of Mentoring Functions on the Transfer of Training : Focusing on Korea Dual Program
Alternative Author(s)
Park Tae Hun
Affiliation
한국산업인력공단
Department
일반대학원 경영학과
Advisor
정진철
Awarded Date
2020. 8
Table Of Contents
ABSTRACT

제1장 서론 1
제1절 연구의 필요성 및 연구 목적 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구의 목적 4
제2절 연구의 구성 및 방법 5
1. 연구의 구성 5
2. 연구방법 6

제2장 이론적 배경 7
제1절 중소기업근로자의 일터학습 7
1. 중소기업(Small and Medium-Sized Businesses)의 개념 7
2. 일터학습(workplace learning) 10
가. 일터학습의 개념 10
나. 일터학습의 유형 및 선행연구 13
제2절 직업교육훈련과 일학습병행 18
1. 직업교육훈련(VET)의 개념 18
2. 중소기업근로자의 일학습병행(Korea Dual Program) 21
가. 일학습병행 개념 21
나. 일학습병행의 직업교육훈련 23
제3절 멘토링(Mentoring) 26
1. 멘토링의 개념 26
2. 멘토링의 역할과 기능 28
가. 멘토링의 역할 28
나. 멘토링의 기능 29
3. 멘토링의 유형 및 효과 33
가. 멘토링의 유형 33
나. 멘토링의 효과 35
4. 멘토링의 선행연구 37
제4절 학습목표지향성(Learning Goal Orientation) 39
1. 학습목표지향성의 개념 39
2. 학습목표지향성의 선행연구 42
제5절 학습자기효능감(Learning Self-Efficacy) 44
1. 학습자기효능감의 개념 44
2. 학습자기효능감의 선행연구 46
제6절 현업적용도(Transfer of Training) 49
1. 현업적용도의 개념 49
2. 현업적용도의 선행연구 50
제7절 개인-직무적합성(Person-Job Fit) 54
1. 개인-직무적합성의 개념 54
2. 개인-직무적합성의 선행연구 56

제3장 연구설계 및 조사방법 57
제1절 연구모형 및 가설 설정 57
1. 연구모형의 설정 57
2. 연구가설의 설정 58
가. 멘토링기능이 학습목표지향성에 미치는 영향 59
나. 멘토링기능이 학습자기효능감에 미치는 영향 60
다. 학습목표지향성이 현업적용도에 미치는 영향 61
라. 학습자기효능감이 현업적용도에 미치는 영향 62
마. 멘토링기능과 현업적용도와의 관계에서 학습목표지향성과 학습자기효능감의 매개효과 64
바. 멘토링기능이 학습목표지향성과 학습자기효능감의 관계에서 개인-직무적합성의 조절효과 67
제2절 변수의 측정 및 설문지 구성 69
1. 변수의 측정 69
가. 멘토링기능 69
나. 학습목표지향성 71
다. 학습자기효능감 71
라. 개인-직무적합성 72
마. 현업적용도 73
바. 통제변수 73
2. 설문지 구성 74
제3절 자료수집 및 분석방법 76
1. 조사개요 76
2. 표본의 특성 76
3. 자료분석 80

제4장 실증분석 81
제1절 측정도구의 검증 81
1. 타당도 분석 81
가. 멘토링기능 측정도구에 대한 타당도 검증 81
나. 학습목표지향성 측정도구에 대한 타당도 검증 82
다. 학습자기효능감 측정도구에 대한 타당도 검증 83
라. 현업적용도 측정도구에 대한 타당도 검증 84
마. 개인-직무적합성 측정도구에 대한 타당도 검증 85
2. 신뢰도 분석 86
제2절 상관관계 분석 87
1. 기술통계 및 변인 간 상관관계 87
2. 일반적 특성 변인 간 상관관계 88
제3절 연구가설의 검증 91
1. 멘토링기능이 학습목표지향성에 미치는 영향 91
2. 멘토링기능이 학습자기효능감에 미치는 영향 92
3. 학습목표지향성이 현업적용도에 미치는 영향 94
4. 학습자기효능감이 현업적용도에 미치는 영향 95
5. 멘토링기능과 현업적용도와의 관계에서 학습목표지향성의 매개효과 96
6. 멘토링기능과 학습목표지향성의 관계에서 학습자기효능감의 매개효과 98
7. 멘토링기능과 학습목표지향성의 관계에서 개인-직무적합성의 조절효과 99
8. 멘토링기능과 학습자기효능감의 관계에서 개인-직무적합성의 조절효과 104
제4절 가설검증 결과 요약 107

제5장 결 론 110
제1절 연구결과의 요약 110
1. 연구목적 110
2. 연구결과 및 해석 111
가. 멘토링이 학습목표지향성과 학습자기효능감에 미치는 영향 111
나. 학습목표지향성과 학습자기효능감이 현업적용도에 미치는 영향 112
다. 멘토링기능과 현업적용도와의 관계에서 학습목표지향성과 학습자기효능감의 매개효과 113
라. 멘토링기능과 학습목표지향성 및 학습자기효능감의 관계에서 개인-직무적합성의 조절효과 113
제2절 연구의 시사점 115
1. 학문적 시사점 115
2. 실무적 시사점 116
3. 연구의 한계와 향후 연구방향 119

【참고문헌】 121

【부록】설문지 152
Degree
Doctor
Publisher
조선대학교 대학원
Citation
박태훈. (2020). 멘토링기능이 현업적용도에 미치는 영향
Type
Dissertation
URI
https://oak.chosun.ac.kr/handle/2020.oak/15881
http://chosun.dcollection.net/common/orgView/200000341902
Appears in Collections:
General Graduate School > Theses(Ph.D)(일반대학원)
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