효과적인 독일어 수업을 위한 독일동화 활용 방안 연구

Abstract

동화는 소설과 같은 다른 문학 작품들에 비해 작품 당 분량이 많지 않고 줄거리가 복잡하지 않기 때문에 전 연령층의 학습자들로 하여금 독일어 학습에 부담이 없고 흥미를 유발시킬 수 있는 장르이다. 동화의 이러한 장점들을 토대로 해당 언어를 단순히 반복하고 외워야하는 대상이 아닌 학습자 스스로 동화 속에서 자연스럽게 독일어를 습득할 수 있는 기회를 갖게 하고 기존의 문학텍스트를 통해 이루어져 왔던 해석(읽기) 및 작문(쓰기) 위주의 학습뿐만 아니라 듣기, 말하기 학습의 적용 방안을 논의해 보고자 한다.|Immer weniger Leute in Südkorea wollen Deutsch lernen und die Sprache hat deutlich an Bedeutung verloren. Jedoch steigt die Zahl der Englischsprechenden immer weiter unter dem Einfluss der Globalisierung an. Und wenn die Leute noch Interesse an weiteren Fremdsprachen haben, lernen sie dann Chinesisch oder Japanisch. Der Hauptgrund liegt darin, dass man mit Deutschkenntnissen bei der Berufswahl weniger Vorteil hat als mit Englisch-, Chinesisch- oder Japanischkenntnissen. Auf der anderen Seite haben die Lernende das Gefühl und das Vorurteil, dass Deutsch schwierig zu lernen ist. Dadurch verlieren sie zunehmend das Interesse und es wird in Südkorea in der Zukunft immer weniger Leute geben, die gern Deutsch lernen würden. Aus diesem Grund hat der Verfasser in dieser Arbeit versucht vorzuschlagen, wie man die Motivation der Deutschlernende wecken kann und wie deutsche Märchen als eine pädagogische Methode im Deutschunterricht angewendet werden können. Die deutschen Märchen, die die Brüder Grimm für die Bevölkerung gesammelt und in der lebendigen Sprache zusammengestellt haben, enthalten deutsche Kultur, deutsche Sitten und deutsches Bewusstsein. Deshalb ist das Märchen ein gutes Bildungsmaterial, da die Lernende durch das Märchen die Ideale und Lebensgewohnheiten des deutschen Volkes kennen lernen können. Außderdem kann man mit den leicht geschriebenen Märchentexten auch Wörter, einfache Sätze und die entsprechenden Grammatikregeln lernen. Ein Vorteil ist, dass die Märchen der Brüder Grimm den Lernenden oft schon bekannt sind, weshalb sie die Bedeutungen der unbekannten Wörter und Sätze leichter erschließen können. Daher konzentriert sich diese Studie darauf, Lernende dazu zu bringen, deutsche Wörter und Satzausdrücke auf der Grundlage des Vorwissens, das die Lernenden bereits besitzen, besser zu erlernen. Spielerischen Aktivitäten und aktive Unterhaltung im Unterricht sind daher positiv und hilfsreich, die Teilnahme der Lernenden aktiver zu gestalten. Es ist zu hoffen, dass diese Studie ein Mittel wird, das den Lernenden die Motivation und das Interesse zum Lernen der deutschen Sprache und Kultur vermitteln kann.