동반의존의 문화 횡단적 비교연구

Abstract

Цель этого исследования состояла в том, чтобы сравнить и изучить взаимозависимость и культурные ценности индивидуализма и коллективизма, о которых сообщили студенты колледжа в Республике Корея, Казахстане и Кыргызстане. Используя данные поперечного сечения, в этом исследовании также изучались отношения взаимозависимости с полом, функционированием семьи, самооценко, психологической адаптацие, отношением родителей и привязанностью к родителям среди студентов из этих трех стран. Использовались удобные образцы, в конце сравнивали образцы трех культур, содержащим данные 164 студентов старших курсов из пяти частных университетов и один государственного университета в городе Кванджу в Южном Чолле провинции Республика Кореи, 99 студентов из двух государственных университетов в Алматы Казахстане, и 153 студентов из частного университета в Бишкеке Кыргызстана. После контроля различия в культурных направлениях, иерархический множественный регрессионный анализ был использован для оценки взаимосвязи между созависимостью и направлениями культур, а также для определения предикторов созависимости в общей сложности трех стран и в каждой стране. Результаты также показали, что студенты в Казахстане имели более высокий уровень созависимости, чем их коллеги в Корее и Кыргызстане после контроля различий в культурных направдениях. Пол, самооценка, и психологическая адаптация все значительно прогнозировали созависимость среди студентов двух стран и Кореи. Самооценка, психологическая адаптация, и родительское отношение значительно тоже прогонозировали созависимость у студентов колледжа в Казахстане. Только психологическая адаптация была значительно прогнозирована в Кыргызстане. Таким образом, психологическая адаптация является важным показателем созависимости среди студентов во всех трех странах. В то время, как семейная функция, родительское отношение и стиль привязанности к родителям не были значительно прогностическими в общей сложности в трех странвх, Корея и Кыргызстан. Только различие отношения к родителям было найдено среди студентов Казахстана и она была статистически значимо. После дополнительного эффективного анализа психологического регулирования, семейное функционирование значительно прогнозировало созависимость. Пол был значительно прогонозирован в общей сложности в трех странах и Кореи, но не является важным прогностическим фактором в Казахстане и Кыргызстане. Вопреки мнению некоторых ученых относительно созависимости о том, что она высока у женщин, результаты этого исследования показали, что мужчины колледжа имели более высокие уровни созависимости, чем женщины в общей сложности в трех странах и Кореи и Казахстана. Однако, только гендерные различия нашли среди студентов в Кореи и они были статистически значимыми. В то время, как чувство собственного достоинства, психологическая адаптация, функционирование семьи, родительское отношение все значительно прогонозировали созависимость, важность этих прогнозов несколько отличается в каждой стране. Кроме того, результаты последующих анализов показали определенные различия в субшкалах созависимости среди студентов трех стран. Кроме того, разница культурных направлений нашли у студентов колледжа в Корее, Казахстане и Кыргызстане и они не были статистически значимыми. Это, кажется, разделяет подобную культурную ориентацию взаимозависимого/коллективизма во всех трех странах. Три страны взаимозависимы/коллективизм культурной ориентации похожи. Результаты этого исследования показывают, что созависимость может быть действительной психологической конструкцией, и что она связана с культурными ценностями. Связанные характеристики могут быть также затронуты социально-культурными факторами. Результаты данного исследования могут дополнить текущую литературу по созависимости и культурных ценностей. Последствия этих выводов также оказание психосоциального вмешательства и методов вмешательства в сфере социального обеспечения для студентов, которые испытывают созависимости в трех странах, а также эти предложения будут обсуждаться в будущих исследованиях.|The purpose of this study was to compare and examine codependency and cultural values of individualism and collectivism reported by college students in the Republic of Korea, Kazakhstan and Kyrgyzstan. Using cross-sectional data, this study also examined the relationships of codependency with gender, family functioning, self-esteem, psychological adjustment, parental attitude and attachment style to parents in college students in these three countries. Convenience sampling was used, with the final three cultural comparison samples comprising 164 undergraduate students from five private university and one public university in Gwanju city and South Jeolla province of the Rupublic of Korea, 99 undergraduates from two public universityies in Almaty of Kazakhstan, and 153 undergraduates from a private university in Bishkek of Kyrgyzstan. After controlling for differences in cultural orientations, hierarchical multiple regression analyses were employed to assess the relationships between codependency and cultural orientations as well as to determine the predictors of codependency in a total of three countries and in each country. The results indicated that codependency was related to cultural values, particularly interdependent/collectivistic cultural orientations, in college students in in a total of three countries and Kazakhstan. After controlling for differences in cultural orientations, codependency was related to interdependent/collectivistic cultural orientations in college students in Korea, too. The results also indicated that college students in Kazakhstan had higher levels of codependency than their counterparts in Korea and Kyrgyzstan after controlling for differences in cultural orientations. Gender, self-esteem, and psychological adjustment were all significantly predictive of codependency in college students in a total of three countries and Korea. Self-esteem, psychological adjustment, and parental attitude were significantly predictive of codependency in college students in Kazakhstan, also. Only Psychological adjustment were significantly predictive of Kyrgyzstan. Therefore, psychological adjustment was a significant predictor of codependency in college students in all three countries. While family functioning, parental attitude, and attachment style to parents were not significant predictors in a total of three countries, Korea, and Kyrgyzstan. only the Parental attitude difference found in college students in Kazakhstan was statistically significant. After supplemental psychological adjustment-effect analysis, family functioning were significantly predictive of codependency. Gender was a significant predictor in a total of three countries and Korea, but not a significant predictor in Kazakhstan and Kyrgyzstan. Contrary to the views of some scholars regarding codependency being higher in females, the results of this study indicated that college males had higher levels of codependency than females in a total of three countries and Korea, and Kazakhstan. However, only the gender difference found in college students in Korea was statistically significant. While self-esteem, psychological adjustment, family functioning, parental attitude were all significant predictors of codependency, the importance of those predictors was somewhat different for each country. Further, the results of follow-up analyses showed specific differences in the subscales of codependency in college students in the three countries. In addition, cultural orientations difference found in college students in Korea, Kazakhstan and Kyrgyzstan were not statistically significant. This seems to share a similar cultural orientation of interdependent/collectivism in all three countries. Three countries have interdependent/collectivism cultural orientation similarly. The findings this study indicate that codependency may be a valid psychological construct, and that is related to cultural values. Which related characteristics could be also affected by sociocultural factors. The findings in this study can augment current literature on codependency and cultural values. The implications of these findings also provides psychosocial intervention and methods of interventing in social welfare for college students who experience codependency in three countries as well as suggestions for future research are discussed.