https://oak.chosun.ac.kr/handle/2020.oak/18268 2025-08-20T07:21:17Z https://oak.chosun.ac.kr/handle/2020.oak/18924 Title: 한국군의 과학화 교육훈련 발전방향에 관한 연구 Author(s): 이범구 Abstract: 본 연구의 목적은 한국군의 교육훈련을 세 가지 차원에서 발전방향을 모색함으로써 군의 효율적인 전투임무수행은 물론 국방예산도 절감하는 효과를 기대할 수 있다. 따라서 본 논문은 첫째, 훈련을 통해서 실전경험을 체험하고, 둘째, 컴퓨터를 활용한 전투지휘능력을 향상시키는 훈련기법과 셋째, 현대전 양상에 부합된 훈련소요를 제시하는데 목적이 있다. 연구의 방법은 질적 연구방법을 적용 하였으며 군 교육훈련의 이론적 고찰을 통해 교육훈련의 개념과 목적을 이해하고, 교육훈련 제도의 변화와 발전 연구를 통해 개인훈련을 완성한 후 분대전술, 소대전술, 중대전술 등 소부대훈련을 실시하고, 그 이후 대대전술, 연대전술, 사단야외기동훈련등 대부대훈련을 실시하는 단계화된 훈련제도를 연구하였다. 임무수행능력 배양을 위한 교육훈련 유형 연구를 통해 70여년 가까운 불안한 평화시대를 맞이하면서 한국군은 전투경험이 전무한 요원들로 구성되고 있다. 이러한 문제점을 극복하고 실전적 훈련경험과 정확한 승패를 판정하기 위해서 마일즈 전투장비로 싸우는 훈련체제를 구축하기 위해 과학화전투 훈련단(KCTC)을 설치하여 운용하고 있다. 현대전 양상에 부합하는 교리발전 및 교육훈련의 과학화 연구를 통해 과학기술과 현대전 양상을 이해하고, 교리발전 및 교육훈련의 과학화 세부적인 연구를 통해 결론적으로 과학화 교육훈련 발전방향을 도출하게 되었다. 결과와 시사점으로 교육훈련 과학화를 위해서도 우선순위를 결정하여 적극 예산반영의 노력이 필요하다는 것이다. 향후 한국군의 과학화 교육훈련의 발전방향을 정리해보면 다음과 같다. 합참주도 하 연합 및 합동연습(훈련) 강화, 컴퓨터를 활용한 모의연습을 통해 ‘상황판단-결심-대응’조치에 대한 지휘 및 참모활동절차를 숙달하는 일정기간 체험하는 성과를 획득할 수 있지만 이와는 달리 단일 특수임무 또는 단일 상황을 몇 시간 또는 하루 정도의 단기간에 주요국면에 대한 진단을 할 수 있는 컴퓨터 모의연습 모델을 개발하여 활용하는 전투지휘훈련(BCTP) 강화 등 과학화 전투훈련(KCTC) 경험 확대 가 필요하다. 또한 사단급 정도에 마일즈 장비를 활용한 소규모 부대의 과학화 전투훈련장을 마련할 필요가 있다. 또한 과학화 전투훈련에 대한 전문가로서 예비역 장군 및 장교들을 적극 활용할 필요가 있다. 군 교육훈련의 과학화는 기술적 차원에서 과학화된 장비가 교육훈련 도구로 활용될 수 있어야 한다. 재래식 교보재가 유일하게 훈련장에서 활용되었던 시절과는 많은 차이가 있다. 또한 과학화 훈련에서 사용되는 장비는 실전경험을 체험할 수 있는 효과를 기대할 수 있어야 하며, 훈련결과 데이터를 차기 훈련을 보완시킬 수 있는 자료로 활용할 수 있어야 할 것이다. 군사학교 교육의 과학화를 적극 추진해야 한다. 아무리 좋은 무기가 있다 하더라도 무기를 운용하는 주체는 사람이다. 우수한 군 간부를 양성한다는 것만큼 중요한 과업은 없을 것이다. 따라서 학교교육 기관의 교육시스템을 과학화 교육훈련이 가능하도록 개선하여, 교관 중심의 피동적인 교육에서 탈피하여 학습자 중심의 자발적 교육을 강화하는데 역점을 두어야 할 것이다.; Under the current ROK-US combined defense regime, the ROK Joint Chiefs of Staff (ROK) One of the most important tasks of the military in fulfilling its national security mission is education and training. No matter how good an advanced weapon is, if it is immature, it can be said to be ineffective in scrap metal. The type of power such as human and material resources possessed by the military can be sublimated into the combat power through education and training. From the Korean War until the 1970s, the ROK military conducted large - scale education and training for its founding members. In other words, we focused on the step-by-step training process of completing individual training, conducting small-group tactics, and polishing large-scale tactics after completing small-group tactics. The battle phenomenon considered at the time emphasized the experience of the Korean War and the War of the Vietnam War. Elementary cadres who participated in the Korean War were assigned to the main commander of the military until the seventies, Numerous Vietnam War participants were engaged in the army until the early 21st century. The experience of the traditional war, which differs from that of modern warfare, must also be a very important factor in the military's basic mission. Since the 2010s, ROK military cadres have consisted of personnel who had no experience in the field. However, only those who experienced combat operations and overseas troops are left with battle experience. In addition, the modern warfare that follows the post-cold war shows the total power of the nation and the people as a whole, and the scale of the war is also expanding. In addition, since the appearance of nuclear weapons, After the end of the Cold War, various conflicts surrounding the issue of religion, race, territory and resources have surfaced, The war paradigm is changing into a new form due to transnational threats such as terrorism, international crime, mass refugees, and proliferation of weapons of mass destruction. The battle experience of soldiers under the battlefield situation, which is dominated by uncertainty, is very important. However, today, the soldiers who make up the ROK Army have no experience of any kind, regardless of their command. The exercises controlled by the Combat Command Training (BCTP) and the Scientific Combat Training Team (KCTC), Tactics are applying the best training techniques to improve the ability to properly perform integrated combat. In other words, BCTP training for command posture and KCTC training for practical training is not an exaggeration to say that it is symbol of tactical training. Therefore, the BCTP and KCTC drills should be expanded and the reserve officers who have accumulated experience should be actively utilized. In addition, the development and operation of defense simulators should be promoted to improve the ability to manipulate and utilize highly developed weapon systems. In order to be able to improve the ability to operate real weapons in confined spaces, By developing and using a standard simulator in the Ministry of National Defense, we will be able to improve individual combat skills and cultivate weapon manipulation and operation capability. In addition, we should actively promote the science of military school education. No matter how good a weapon is, it is a person who manages a weapon. There will be no task as important as training superior military officers. Therefore, the education system of the school education institution is improved to enable the education and training of the science education, It is necessary to focus on strengthening voluntary education centered on learners by avoiding passive education centered on instructors. As mentioned earlier, the ROK military's education and training is sought in three dimensions, It can be expected to reduce military budget as well as efficient combat missions. Therefore, First, experience the practical experience through training, Second, there are training methods that improve computer skills, Third, it is aimed to present the training requirement in accordance with the modernization aspect. 2017-12-31T15:00:00Z https://oak.chosun.ac.kr/handle/2020.oak/18925 Title: 청소년의 방과후학교 플루트 지도에서 리듬학습 방안 Author(s): 노시진; 조정은 Abstract: 본 연구는 학교현장에서 그 수요가 날로 증가하고 있는 방과후학교 프로그램 중 플루트를 통한 청소년의 악기지도를 함에 있어서 음악의 핵심요소인 리듬의 이해를 통한 악기지도를 하고자 하였다. 음악의 주요요소인 리듬을 이해 한다는 것은 음악의 기초적인 이해를 도와 연주를 쉽게 할 수 있다. 이를 위하여 본고에서는 음악교육자 코다이의 이론을 중심으로 플루트 지도에서 리듬학습을 구안하였다. 이는 플루트를 연주함에 있어서 단순히 기술적인 연습이 아니라, 오선악보에 대한 거부감 줄이고 생활 속에서 플루트의 연주를 즐겁게 할 수 있도록 유도하기 위함이다. 이를 바탕으로 방과후학교에서 청소년의 플루트 지도에서 실제 적용할 수 있는 악곡으로 그 방안을 제시하여 청소년의 악기활동이 활성화 될 수 있는 방안을 모색하려는 것에 목적이 있다. 이를 위하여 하였으며, 2016년 6월부터 5월까지 약 5주간에 걸쳐 호남지역에 생활하고 있는 아동ㆍ청소년을 대상으로 방과후학교 플루트 수업을 하였다. 악기지도의 특성상 다수의 자료를 얻을 수는 없었지만, 4개 학교에서 실험집단과 비교집단과의 차이를 살펴보았다. 본 연구를 통해 밝혀진 연구결과를 보면 리듬음절 활동은 플루트 연주와 악곡을 익히는데 도움이 되었으며, 이동도법에 대한 내용은 꾸준한 지도가 필요하였다. 이러한 플루트의 지도 방법의 적용은 악보에 대한 두려움을 줄일 수 있어 청소년기 정서적 안정과 음악적 생활화를 위하여 다양한 악기활동이 활성화 되어지길 바란다.; This study acknowledged the need for ability to read music for students to play instruments in after school flute classes. To this end, this study intends to create student participation and activity based instruction of the element knowledge of music as reading notes, rhythm, and, key using Kodály’s teaching method. This study reviewed precedent studies on Kodály’s musing teaching method. Also, this study investigated Kodály’s teaching method in depth to suggest music teaching and learning method for instructing flute. Characteristics and results of teachingㆍlearning guidance are as follows. First, class participation was increased by helping students to learn rhythm easily and enjoyably using rhythm syllables, beating rhythm, and rhythm games. Also, it was identified that sense of rhythm of students improved through various rhythm activities. Secondly, interesting and new teaching methods of hand signal song, guessing hand signal, and playing by looking at hand signal of teacher were conducted for hand signal. Thirdly, the movable-do system helped students to learn easily through games. Students learned the concept of notes and built ability to read music through the movable-do system. Fourthly, this study used flying notes for students to learn notes, and was helpful in understanding line and fret on manuscript paper. 2017-12-31T15:00:00Z https://oak.chosun.ac.kr/handle/2020.oak/18923 Title: 유아교육기관의 이야기나누기활동에 대한 교사의 인식 및 실태 Author(s): 정주란; 서현 Abstract: 본 연구는 유아교육기관의 이야기나누기 활동에 대한 교사의 인식과 실태를 알아보는데 그 목적이 있다. 연구대상은 Y시에 소재한 유아교육기관의 교사 200명이다. 연구방법은 유아교육기관의 이야기나누기 활동에 대한 교사의 인식과 실태에 대한 설문지 조사를 실시하였다. 연구문제를 위해 기술통계를 이용하여 문항별로 빈도, 백분율, 평균, 표준편차를 산출하였으며, 유아교사의 배경변인에 따른 차이를 살펴보기 위하여 X²검증을 실시하였다. 연구결과 유아교육기관의 교사들은 이야기나누기 활동에 대하여 매우 중요하고 필수적인 활동으로 인식하고 있었으며, 교사의 배경변인에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이야기나누기 활동에 대한 실태에 있어서도 실제 이야기나누기 활동을 실시하는 데 있어 집단크기 구성, 교수매체의 준비, 유아와의 상호작용에 있어 어려움이 있음을 알 수 있었으며, 교사의 배경변인에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 이에 본 연구의 결과를 통해 보다 효율적인 이야기나누기 활동을 위한 현직 교사들의 현실적인 대안 모색과 더불어, 유치원 학급 정원 감축을 위한 정책적 지원 노력, 현직 교사들을 대상으로 한 다양한 경력별, 담임학급연령별 맞춤형 연수의 개발 및 실행이 지속적으로 필요함을 시사한다.; The purpose of this study is to investigate teachers’ perception and actual situation of discussion activities of early childhood education institutions. The subjects of the study were 200 teachers of early childhood education institutions in Y city. The questionnaire survey was conducted on the teachers’ perception of the discussion activities of early childhood education institutions. The data were analyzed by using descriptive statistics. The frequency, percentage, mean, and standard deviation were calculated for each question and X² the verification was performed to investigate the differences in background variables of early childhood teachers. In conclusion, this study showed that teachers were very important and necessary activities for discussion activities of early childhood education institutions, and there were significant differences according to background variables of teachers. In the actual situation of discussion activity, it was found that there were difficulties in group size composition, preparation of teaching medium, and interaction with children in actual discussion activities, and there were differences according to background variables of teachers appear. The results of this study suggest that in-service teachers are more likely to be more efficient in their discussion activities. In addition to this, they are also seeking policy support for reducing the number of early childhood education institutions classrooms, developing various customized training programs for in- And the need for continued implementation. 2017-12-31T15:00:00Z https://oak.chosun.ac.kr/handle/2020.oak/18922 Title: 역량 기반 대학 강의에서 플립드 러닝의 과제와 전망 : 위상수학 강의 사례를 중심으로 Author(s): 김진홍 Abstract: 플립드 러닝 수업방식은 교수자의 일방적인 강의 중심의 전통적인 수업에서 탈피하여 자발적이고 능동적인 학생참여 중심의 수업으로 전환하기 위한 학생참여강화수업의 대표적인 예이다. 대학 교수자의 교수 경험과 실제적 지식에 대한 연구는 플립드 러닝이 고등교육기관에 효과적인 수업 개선 방안으로 정착하는데 필요한 과정임에도 불구하고 지금까지의 플립드 러닝과 관련한 연구는 수업 모형 개발 및 수업 효과 검증을 위주로 이루어져 왔다. 이러한 관점에서, 본 연구는 ACE 사업에 참여하고 있는 국내 대학에 개설된 전공 위상수학 강의에 플립드 러닝 수업방법을 적용한 사례를 소개하고, 대학 수학 수업에서 플립드 러닝 수업방법을 적용하고자 하는 교수자에게 유용한 시사점을 제공하고자 한다.; Flipped Learning is an instructional strategy to enhance the students’ engagement in class, and a type of blended learning that reverses the traditional learning by delivering instructional content outside of the classroom. The aim of this paper is to provide a case study of the flipped learning class conducted in a university-level Topology course. As a consequence, we want to give some suggestions to lectures who plan to implement the flipped learning method in their future classroom, and to complement our current research trends for the flipped learning method which mainly focus on the instructional efficiency and developing instructional models. 2017-12-31T15:00:00Z