https://oak.chosun.ac.kr/handle/2020.oak/19399 2025-08-28T13:25:25Z 2025-08-28T13:25:25Z 쩐티투르엉 안경환 https://oak.chosun.ac.kr/handle/2020.oak/19416 2024-05-14T00:25:07Z 2016-12-31T15:00:00Z

Title: 베트남 고교에서의 한국어 교육의 시도와 장점 : 호찌민시와 붕따우 소재 고등학교 학생들의 인지 경험을 중심으로 Author(s): 쩐티투르엉; 안경환 Abstract: 지난 4반세기 동안 한국과 베트남 관계는 괄목할 만한 성과를 달성하였다. 특히, 두 나라간의 포괄적인 협력관계가 구축되었다는 점에서 상당한 결과를 달성하였다고 판단한다. 한국과 베트남 관계를 발전시키기 위해서 많은 노력을 하고 있음에도 불구하고 아직도 하루빨리 해결하여야만 하는 문제들이 남아있다. 그것은 바로 한국과 베트남간의 사회문화 교류, 경제협력관계의 발전 속도에 발맞추기 위해서는 베트남에서의 한국어 구사자의 부족을 해결하는 것이 급선무이다. 한국과 베트남의 지속적인 관계발전을 위해서는 베트남에서의 한국어의 보급과 한국문화의 전파를 위한 획기적이고도 전략적인 해결 방법이 무엇보다도 필요하다. 한국어 학습자의 급속한 증가, 한국어와 한국문화의 접근성 확대, 한국어 학습의 질적인 향상을 위한 충분한 시간과 학습 환경 조성을 위한 획기적인 방안 가운데 하나는 베트남 고등학교에 한국어 교육을 도입하고 교육의 체계화를 도모하는 것이다. 2016년 2월에 베트남 고등학교에서 한국어 시범교육에 대한 베트남 교육훈련부와 주 베트남 한국대사관이 체결한 합의서는 매우 타당한 것이며, 이는 베트남에서의 한국학과 한국어 확대 발전에 큰 비전을 가져다 줄 것이기 때문이다. 그럼에도 불구하고, 발전에 전환점을 이루고, 획기적인 방안으로 적절한 발전 방향으로 실현해나가기 위해서는 이러한 시도와 장점에 대해서 한국과 베트남 모두 명확하게 파악하고 있어야 한다. 2012년부터 2015년까지 국립호찌민인문사회과학대학교 한국학센터와 호찌민시의 한국어교육원이 협력하여 호찌민시 소재 쩐다이응이어고등학교와 마리꾸리고등학교에서 한국어 시범교육을 시행하였고, 고등학교에서 시행한 한국어 교육을 바탕으로 한국어에 대한 고등학교 학생들의 반응을 조사하였다. 본 논문은 베트남 고등학교에서의 한국어 교육의 시도와 이에 대한 장점을 분석하여 바람직한 방향을 설정하고, 이를 실현하는데 있어서 도움을 주고자하는 데 목적이 있다.; After nearly a quarter century of development, Korean-Vietnamese relation has achieved impressive outcomes, particularly the fast-reaching comprehensive relationship between the two parties. However to promote Korean-Vietnamese relation to move up to a new stage despite many attempts, there exists a problem that needs to be urgently resolved, this is the shortage of Korean speaking resource in Vietnam in order to meet the development progress and velocity of economic cooperation, socio- cultural exchanges between Korea and Vietnam. To ensure the sustainable development of Korean-Vietnamese relation, breakthrough solutions for the dissemination of Korean language and culture in Vietnam are strategically and urgently in need. One of breakthrough solutions that meets the demand of rapid increase in learner number; of widening the accessibility to Korean language and culture and of having sufficient time and learning environment to ensure the quality of Korean language and culture dissemination, is the introduction and development of Korean language in high school system of Vietnam. The agreement recently signed in 2/2016 between MoET and Korean Embassy on Korean language pilot teaching in high schools of Vietnam is a right direction, creating great advantages for the future development of Korean language in particular and of Korean studies in general in Vietnam. Notwithstanding, in order to make a turning point for this development, both Korea and Vietnam should clearly be aware of the practical advantages and challenges in the implementation process of this direction to have proper promotional and/or removal/coping solutions. To contribute to this objective, through the cooperation between the Centre for Korean studies, USSH-VNU-HCMC and the Korean Education Institute in HCMC for Korean language pilot teaching at Tran Dai Nghia and Marie Curie high schools from 2012 to 2015 and the results of a social survey on students’ attitude toward Korean language conducted at a number of high schools in HCMC, this article analyses the advantages and challenges of Korean language teaching in high schools of Vietnam and recommends solutions to promote this direction.

2016-12-31T15:00:00Z 임윤서 심태은 https://oak.chosun.ac.kr/handle/2020.oak/19417 2024-05-14T00:25:07Z 2016-12-31T15:00:00Z

Title: 해외장기체류 경험 학생의 한국사회 적응에 대한 탐색 : CQR을 중심으로 Author(s): 임윤서; 심태은 Abstract: 본 연구는 청소년 시기 해외 경험이 있는 대학생들의 국내 귀환 과정과 이들이 대학에 입학한 이후 어떤 적응 경험을 하는지를 살펴보고 향후 대학과 한국사회가 어떤 역할과 지원을 해야 할 것인지에 대한 의미 있는 실마리를 제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 총 10명의 연구 참여자를 설정하고 CQR(Consensual Qualitative Research)방법론을 통해 3개의 영역, 10개의 범주, 30개의 하위범주로 분류하였다. 그 결과 연구에 참여한 학생들은 부모님의 해외근무로 인하여 출국하는 경우가 많으며, 해외체류 기간 동안 관계 적응의 어려움을 겪게 되었다. 또한 한국인의 대한 평가도 뚜렷해지면서 해외 교육시스템에 대한 평가도 높게 나타났다. 귀국 동기는 부모님의 해외 업무 종료 및 경제력 상실로 분류 되었고, 귀국 후 정체성에 대한 혼란과 고민을 하면서 미래에 대한 불안감을 제시하였다. 그러나 자신의 인식확장이 커지면서 자신의 역량이 높아졌다고 생각하며 타문화에 대한 유연성을 포함한 적응능력의 성장과 주도성의 확보에 영향을 미쳤다는 결과가 나타났다.; The purpose of this study is to examine the return process of university students with overseas experience and their adjustment experience after entering the university, and to provide a meaningful clue as to what roles and support universities and the Korean society should carry out in the future. For this purpose, a total of 10 research participants are selected and classified into 3 domains, 10 categories, and 30 sub-categories through the CQR(Consensual Qualitative Research) methodology. As a result, it has been found that many of the students who participated in the study went abroad due to their parents' overseas work and that they had difficulties in adjusting themselves during their stay abroad. In addition, as the evaluation of Koreans becomes clear, the foreign education system is highly rated. The motivation to return home is classified to be the termination of the parents' overseas work and the loss of economic power. They also point out the anxiety about the future with the confusion and concern about identity after returning. However, as their awareness expands, they believe that their competency has improved and that it has influenced the growth of adaptive capacity including flexibility for other cultures and the securing of initiative.

2016-12-31T15:00:00Z 박주희 https://oak.chosun.ac.kr/handle/2020.oak/19415 2024-05-14T00:25:07Z 2016-12-31T15:00:00Z

Title: 존 듀이의 경험의 개념과 유형 분석을 통한 교육적 의미 Author(s): 박주희 Abstract: 본 논문은 듀이가 제시하는 경험 개념의 원리와 여러 유형에 대해 분석하여 그 의미를 명료하게 밝힌다. 듀이 사상의 기반이라고 할 수 있는 프래그머티즘과 유기체에 관한 기본적인 개념 및 배경을 설명하고, 왜 유기체를 바탕으로 한 사유가 필요한지 유기체와 경험과의 관계를 통해 분석한다. 나아가 경험의 두 가지 큰 원리라고 할 수 있는 연속성(continuity)의 원리와 상호작용(interaction)의 원리를 분석한다. 경험의 연속성 또는 지속성과 경험이 한 축을 이루고 또 다른 축은 상호작용과 경험이 한 축을 이루어 듀이가 제시한 경험의 총체적인 의미를 밝혀낸다. 다음으로 경험의 여러 유형들을 개념적으로 분석하여 서술한다. 듀이는 경험이 아닌 것에서부터 경험이라고 규정할 수 있는 부분을 구분하여 제시한다. 본 논문에서는 경험이 가진 의미를 보다 세세하게 부각시켜 경험이 아닌 것, 일상적인 경험, 하나의 경험, 미적 경험, 교육적 경험으로 유형화하여 설명한다. 듀이가 ‘교육은 경험의 재구성’이라고 말할 때 경험이 가진 세세한 의미를 체계화하여 분류함으로써 교육적 의미를 이끌어낸다.; This thesis analyses principles of concepts of experiences suggested by John Dewey and their various types, and clarifies their meanings. First, it sets forth fundamental concepts and backgrounds of pragmatism and organism which are a basis of Dewey's thoughts. Next, it analyses relations between organism and experiences to explain why reasons based on organism are necessary. Furthermore, it also explains two principles of experiences -principle of continuity and principle of interaction. As continuity or sustainability of experiences and experiences form an integral part and interaction and experiences form an another integral part, experiences suggested by Dewey determine the general meanings. It analyses and describe various types of experiences conceptually. Dewey demonstrates by recognizing what defines experiences from what are not seen as experiences. Consequently, it highlights the meanings of experiences. Therefore, the author tries to explain by formalizing experiences into general experiences, certain experiences, aesthetic experiences, and educational experiences. As Dewey suggests that education is a reconstitution of experiences through more specific, classified analyses of such experiences, this thesis is aimed at clarifying the meanings of such experiences.

2016-12-31T15:00:00Z 양초롱 https://oak.chosun.ac.kr/handle/2020.oak/19411 2024-05-14T00:25:06Z 2016-12-31T15:00:00Z

Title: 도시 미학과 현대예술 : 리옹 시의 도시 계획 속 문화예술정책 Author(s): 양초롱 Abstract: 자본주의 사회는 건설, 개발, 풍요, 생산과 소비 등 거대한 근대화의 물결에 휩싸였으며, 그 이면에는 탈인간화, 범죄, 오염, 혼잡, 불평등, 소외 등을 야기한 야누스적인 메시지를 표출시켰다. 이러한 결과들은 물리적인 도시 그 자체에 있는 것이 아니라 ‘도시적 경험’ 속에 농축되어 있는 근대성과 사회 불평등을 야기하는 자본주의의 본질에 있다. 이러한 모든 특징들이 집약적으로 이루어지고, 근대 사회의 서로 다른 측면들이 가장 선명하고 구체적으로 드러나는 장소가 바로 도시이며, 도시 예술은 이러한 논쟁의 중심에 있다. 이 연구는 도시 공간 안에서 제기될 수 있는 문제들을 논의하기 위해 앙리 르페브르의 ‘사회적 공간’으로서 도시 공간의 의미에 대해 살펴보았다. 특히 연구자는 르페브르가 근대 공간으로서 주목한 ‘추상 공간’에 대한 논의와 더불어 근대적 도시 공간의 한계에 대면해서 요구되는 예술적 실천에 주목했다. 다시 말해 우리는 근대적 공간의 한계, 사회적 변화와 소외 현상에 주목하면서, 후기 자본주의 사회에서 예술 역시 도시 공간 안에서 어떻게 추상화 되는지 분석했다. 하지만, 자본주의와 추상 공간이 진행되고 있는 현 상황에서, 진정한 예술은 여전히 자율성과 아방가르드 정신을 가지고 스스로 비판적 사유를 발현하며 제도권과 도시 공간에 대한 새로운 이해를 제시하며 탈소외의 전략을 보여줄 수 있을 것이다. 문제는 이들의 자율성을 보장하는 제도권의 태도와 정책의 보완이 시급하다. 따라서 이 연구는 지방의 도시 리옹의 구체적인 사례를 통해 이론적 논의를 확장시키고자 했다. 무엇보다도 정부에 의한 문화예술정책만이 도시 공간을 점유하고 있는 것이 아니라, 리옹시가 도시 공간의 사용자들의 다양한 차이를 받아들이면서 도시의 ‘열린’ 가능성을 어떻게 보여주는지 살펴볼 것이다. 이러한 연구를 통해, 우리는 한국의 지역 예술가들이 스스로 자유롭게 도시 공간을 점유할 수 있고, 예술의 자율성과 다양한 예술적 표현이 보장받을 수 있는 영역이 확대되기를 기대한다.; The purpose of this study is to present how art projects including the Biennale reveal the occurring mutations in the relations between urban societies and their environment. Until now, the urban spaces have been discussed in the perspective of functional and ornamental dimensions by the city designers and the urbanist. This tendency is being changed by laying emphasis on the qualitative dimension of urban spaces, that is, the passage from the space like decor to that of atmosphere, from the functional space to that of artistic quality. These changes are needed to be analyzed by aesthetic reflections on urban space, namely urban aesthetics. For this task, philosophical bases of Henri Lefebvre will be borrowed. By offering many components of attractiveness especially through various and activ participation of artists in the urban spaces, the case of the city of Lyon is so instructive to trace not only the recent mutations occurred in a systematic and administrative forms in the city, but also our attention to the artistic quality of public spaces. The problem of how contemporary art is used in the urban areas on the occasion of art projects, will be analyzed the development of contemporary art in public spaces. Through the empirical analysis of the city of Lyon, we can discover a efficient way to improve urban quality and to communicate the contemporary art with its public and local situation in Korea.

2016-12-31T15:00:00Z