https://oak.chosun.ac.kr/handle/2020.oak/18271 2026-04-09T21:47:32Z 2026-04-09T21:47:32Z 나인승 https://oak.chosun.ac.kr/handle/2020.oak/18919 2024-04-29T01:44:13Z 2016-12-31T15:00:00Z

Title: 업사이클링 개념을 바탕으로 한 섬유공예 지도방안연구 : 대학 전공 교육을 중심으로 Author(s): 나인승 Abstract: 현대사회는 산업 혁명 이후 빠르게 산업화가 진행되고 과학 문명이 발달하여 물질적 풍요를 얻었다. 환경의 파괴와 자원의 고갈이라는 심각한 문제에 직면하게 되었고 환경 문제는 이제 전 인류가 함께 고민하고 해결해야 할 중요한 사안이 되었다. 이에 무분별한 에너지 소비를 줄이려는 노력과 생산에 있어서도 디자인 단계부터 친환경에 대해 고려하고 소비에 있어서도 재사용을 고려한 업사이클링 개념의 활용이 더욱 중요하게 되었다. 산업 혁명 이후의 공예분야는 효율성, 편리성, 생산성에서 멀어져 가치가 낮아졌고 교육적 측면에서도 시대적 흐름에 뒤처진 분야라는 평가 저하된 시선으로 디자인 영역에 가려져 문화적 가치를 기반으로 한 교육 분야에서도 외면 받고 있는 실정이다. 우리의 공예분야는 게획, 개발, 제작, 후처리의 모든 프로세스 과정이 환경을 고려하고 자연에 순응하고자 하는 업사이클링이 지향하는 바와 비슷함을 알 수 있다. 이에 업사이클링 개념을 기초로 하여 섬유공예를 재조명 하고자 하며 이러한 과정은 교육 분야에서도 적극적으로 지도해야할 당위성을 포함하고 있다. 본 연구는 정체성과 가치관이 확립된 섬유공예 전공 대학생들을 대상으로 환경 개선의 문제점을 알고 섬유공예의 중요성과 문화유산의 가치를 인식하도록 한다. 그 방안으로 환경 배려적인 측면에서의 제품 및 작품 개발을 목적으로 한 업사이클링 개념이 내포된 섬유공예 학습 지도안을 제안하며 수업의 결과물을 전시나 공모전으로 마무리하는 과정을 제시함으로서 창의적이고 발전적인 수업을 진행할 수 있도록 하였다. 업사이클링 개념을 바탕으로 한 섬유공예 교육의 중요성과 필요성, 전공 교육의 차별화를 통해 학습자들이 환경을 배려하여 섬유제품을 제작하고 창조하는 과정을 통해 고민하고 소통하는 데 활용될 수 있도록 한다.; Modern society has been rapidly industrialized since the Industrial Revolution, scientific civilization has developed and material affluence has gained. Faced with a serious problem of environmental destruction and depletion of resources, environmental issues have become an important issue for all humanity to contemplate and solve together. Therefore, it is more important to consider the eco-friendliness from the design stage and to utilize the concept of up-cycling considering the reuse in consumption. Since the Industrial Revolution, the crafts sector has been deteriorating from efficiency, convenience, and productivity, and has been depreciated in terms of value. In the educational aspect, it is a field lagging behind the times. to be. Our craft field is similar to the up-cycling of all process processes of planning, development, production, and post-processing, considering environment and adapting to nature. Based on the concept of up-cycling, we are going to re-examine the textile arts, and this process includes the right to be actively guided in the field of education. The purpose of this study is to understand the problems of environmental improvement and to recognize the importance of textile arts and the value of cultural heritage. As a result of this study, we propose a teaching method of textile craft learning that includes the concept of up-cycling for the purpose of developing products and works in the aspect of environment-consciousness, and present the process of finalizing the results of the class by exhibition or competition. So that it can proceed. The importance and necessity of textile craft education based on the concept of up-cycling and differentiation of the major education make it possible for the learner to be used to worry and communicate through the process of producing and creating textile products with consideration of the environment.

2016-12-31T15:00:00Z 한주현 https://oak.chosun.ac.kr/handle/2020.oak/18921 2024-04-29T01:44:13Z 2016-12-31T15:00:00Z

Title: 초·중등 영어 학습자의 미국 TV 드라마 활용 수업에 대한 인식과 흥미도 Author(s): 한주현 Abstract: e purpose of this study was to examine the perceptions and the interest of an English class utilizing American TV dramas. For this study, 53 sixth grade elementary school students and 104 third grade middle school students were participated. The questionnaire was composed of 29 items dealing with attitudes towards English learning, the interest in American TV dramas and understanding of using American TV dramas as a source for learning English. In addition to that, six students of them were given an experimental class for four weeks. The survey for students who were given a class was composed of 13 items regarding the interest and 8 items concerning perceptions to soap operas. The results of this study are summarized as follows: First of all, most students in elementary and middle school were interested in taking a class with American TV dramas as a teaching source. Most of the students who did not have a chance to experience the class speculated that it would help them much more than taking an ordinary English class. Especially on improvement in listening and speaking skills, practical English usage, and cultural awareness. Secondly, the students who participated in the experiment had favorable attitudes to English class. Items on cultural recognition and possibility of repeated practice yielded the highest mean scores. Based on the study findings, pedagogical implications are provided.

2016-12-31T15:00:00Z 정승아 https://oak.chosun.ac.kr/handle/2020.oak/18920 2024-04-29T01:44:13Z 2016-12-31T15:00:00Z

Title: 초등학생들의 취학 전 사교육 경험 실태 및 취학 후의 학업관련 요인들과의 관련성 Author(s): 정승아 Abstract: 본 연구에서는 초등학생들의 취학 전 사교육 경험 실태와 취학 후의 학업성취와의 관련성을 알아보고자 하였다. 한국청소년정책연구원에서 수행중인 2010한국 아동·청소년 패널조사 자료 중 초등학교 1학년 패널자료에 포함된 초등학교 1학년 학생 및 학부모 2342명의 응답 자료를 분석 자료로 사용하였다. 취학 전 사교육 실태를 보면, 전체 응답자중 71.1%가 취학 전에 사교육을 경험하였고, 사교육 시작연령은 4.76세(국어)에서 5.63세(음악)범위였으며, 과목별로는 국어(58.1%)에서 수학(5.5%)순으로 높은 빈도를 차지하였다. 취학 전 사교육과 관련된 변인들을 보면, 가정의 연간소득, 부모의 연령에서는 차이를 보였으나, 부모의 교육수준에서는 차이가 없었다. 취학 후의 학습관련 요인에 차이가 있는지를 알아본 결과, 취학 전 사교육 경험 집단이 학업습관 및 흥미와 관련된 일부 변인, 그리고 2차 년도와 3차 년도에 응답한 과목별 성적에서 유의하게 높은 점수를 보였다. 취학 전 사교육의 구체적인 과목별 상관분석 결과 취학 전에 어떤 과목의 사교육을 더 많이 받았는가에 따라 취학 후의 구체적인 성적변화로 이어지고 있다고 볼 정도의 결과는 나타나지 않았다. 이러한 결과들과 관련된 논의를 개진하였다.; This study intends to explore the state of pre-school private education and its related factors, and to identify their relations with the factors related to their academic achievements after they entered into school, by analyzing the data set of 2342 1st grade elementary school students and their parent s responses of NYPI(Nation Youth Police Institute). The results showed that 71.1% of total responders experienced pre-school private education, and that the starting age of education ranged from 4.76(language) to 5.63(music) years. The most preferred subjects was language(58.1%) while the least one was mathematics(5.5%). Among the family-related factors, there were significant differences in family income and parent s age between the group with pre-school private education and the other. On learning-related factors during 2nd and 3nd school grades, there were significant differences in some learning behaviors, learning interest, and their academic achievement level. But it turned out that the academic achievement of each subject at school was not affected by the amount of time and the type of pre-school private education. Some implications and suggestions are presented and proposed with regard to these results.

2016-12-31T15:00:00Z 송륜진 https://oak.chosun.ac.kr/handle/2020.oak/18918 2024-04-29T01:44:13Z 2016-12-31T15:00:00Z

Title: 다문화수학교사교육을 통한 수학교사의 다문화적 역량 변화 분석 Author(s): 송륜진 Abstract: 수학교실에서 다양성이 점차 증가하면서 다문화교육의 필요성이 강조되고 있으며 이를 실천하기 위해서는 교사의 다문화적 역량이 매우 중요한 요소 작용한다. 이에 본 연구에서는 수학교사를 대상으로 16주 동안 다문화수학교사교육을 실시한 이후, 수학교사들의 다문화적 역량에 어떠한 변화가 있었는지 알아보기 위해 ‘수학교사의 다문화적 역량 검사’ 도구를 사용하여 역량을 검사하고 이에 대한 기술통계 결과 및 t검정 결과를 분석하였다. 그 결과 연구 참여 교사들의 사전평균 2.69에서 사후평균 3.53으로 약 0.84점 향상되었으며, t 검정 결과, 사전-사후 평균에 대한 t=-5.226, 범주1의 t=-2.325, 범주2의 t=-4.632, 범주3의 t=-4.633, 범주4의 t=-4.617으로 t분포에 의한 기각값 ±1.771과 비교하여 통계적으로 유의한 결과임을 알 수 있었다. 이와 같은 결과를 통해 수학교과의 특성을 반영한 다문화수학교사교육 프로그램이 수학교사의 인지적, 정의적, 실천적인 다문화적 역량을 종합적으로 함양하는데 유의한 효과가 있음을 확인할 수 있었다. 이와 같은 결과를 바탕으로 향후 지속되어야 하는 다문화수학교사교육을 위한 시사점을 논의하였다.; As increasing the diversity in the mathematics classroom, the necessity of multicultural education is emphasized and it is considered that the multicultural competence of the teacher is an important factor to implement it. The purpose of this study was to investigate the changes in the multicultural competence of mathematics teachers after 16 weeks of Multicultural Mathematics Teacher Education. The researchers carried out the pre-post test for measuring the multicultural competence of mathematics teachers. The results of descriptive statistics and matched pair t-test showed significant change between pre-test and post-test. In particular, t-values such as t=-2.325 in category1, t=-4.632 in category2, t=-4.633 in category3, and t=-4.617 in category4 was significant compared with the reference value ±1.771. The results showed that multicultural teacher education program based on the characteristics of mathematics subject has a significant effect on the comprehensive development of the multicultural competence in cognitive, affective, and practical aspects. According to these results, we discussed implications for multicultural mathematics teacher education which should be continued.

2016-12-31T15:00:00Z